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老师（第1页）

叶晨感慨道:“师者传道授业解感也”，这是韩愈师说中的对老师的注解，老师是一项神圣的职业，师者应有师德，人无德不立，师德要求老师必须做到终身学习，爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，，为人师表，教书育人！

这是新时代对老师的新要求，作为一名老师你必须做到表率，老师要求不仅要求有扎实的知识，还要有严格的情绪控制，不要将自己的情绪带给学生，甚至不要迁怒于学生！

学生与老师的关系应该有一些距离，”老师也不是圣人也会有脾气”这样的话你放你tm的狗屁，你没本事干嘛当什么老师，当老师也公器私用，体罚学生这样的事情是十分恶劣，老师不应该太过强势，你强学生就弱，你拼命打压学生将他们调教的如狗，老师的这个职业你选择之前一定要有强烈的奉献精神！

学生是弱势群体要加大保护力度，老师的凶狠对卜学生的影响是深远的，你能想到么老师说作业做的差，字差，他觉的你该做的对的，他每次都将作业放在讲台上一个个的翻，一个不好打一个手，其他是冬天手本来就打不开，用棍子打的更疼，而且是用力打，老师的力马你感受的力是不同的，小孩的皮肤嫩，老师打人时候还没有翻到你作业的时候，那时你提心掉胆那种压抑感是致息的，那时你脸蛋火热，心跳加，这次过后即使你没有被打，每次上他课都这样，而且他的作业都是还刚学，你还不会，错了一题打结结实实约一棍子那个感觉让你都不想在去学校都身体不舒服，一个轻松约课堂环境对学生身心健康是极其有益的！

老师上课有节奏是要不得，老师的节奏是有时不适应学生的，你将整个学期算的满满，假如这个不适合学生那样便产生差生，“我对没有教不好约老师，只有不会教的老师”我对这个深表月意！

叶晨在经历很多老师的不公平对待后的心中不平衡，任何事情都有两面性，你设身处地，在有用同理心，再结合他的生活环境，经历你或许就能理解他这么做的原因！

对老师有怨恨之心的人大有人大，老师没有优越感的理由，特别位高权重的人你没有任何特权，地位的上升你的心理的自信与心中的放肆会被放出来！

学生打男老师我是能理解的，特别是特别暴力的老师，看不起学生的老师，不把学生当人看待的老师是应该被千刀万剐的。

遥远的山河岁月，我们都是过客。

飘然而来，寂然而去，这便是人生。

以为跋涉过，喧闹过，拼争过，就能被岁月记得几分。终于明白，走得再坚定、再执着，也不过是自我的修行，与岁月无关。所谓天长地久，我们走过的漫长和遥远，于迢迢光年只是刹那。

倒也有人轻描淡写，不着痕迹，却被岁月记取了模样。同样被记取的，还有他们的情怀和故事。就像东篱下采菊的五柳先生，就像孤山上放鹤的和靖先生。

就像三百多年前那个风雅却落寞的才子。世事如霜，人生如梦。

如此感慨的人，定是有故事的。

年轻时，我们轻狂放纵，谈笑风生，就仿佛这世界始于明媚，终于安稳。多年以后，见过了山重水复，经历了恩怨是非，终于明白，世界和人生，并非总是平坦和安详。事实上，暗夜常有，风雨常有，苦楚常有。

但我们，终是活在梦里。一梦浮生，万里风尘。

仔细想想，不过是从寂静到寂静。